若給71歲的孫寧生畫(huà)一張人生軌跡圖，教書(shū)育人是一直不變的方向。

　　恢復(fù)高考的第二年，孫寧生以當(dāng)?shù)匚目茽钤�的身份考入南京師范大學(xué)。畢業(yè)后，他如愿成為南京師范大學(xué)附屬中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“南師附中”）的一名地理教師。從此，他心心念念地把守護(hù)學(xué)生當(dāng)成一生的追求。

　　2011年初，29年的執(zhí)教生涯結(jié)束，退休的第二天，孫寧生就背上行囊，來(lái)到烏蒙山腳下的云南省曲靖市麒麟?yún)^(qū)茨營(yíng)中學(xué)，開(kāi)啟了12年的支教生涯。

　　“大山里的孩子，看不到山外面，我要到那里去托舉他們，墊高孩子們的人生，站得高才能看得遠(yuǎn)”。

　　茨營(yíng)中學(xué)的教學(xué)樓上寫(xiě)著這樣一句話(huà)——讀書(shū)墊高人生高度。這句孫寧生個(gè)人的感悟，變成了全校師生的座右銘。

　　2021年，孫寧生榮獲“云南省道德模范”稱(chēng)號(hào)。一提到孫寧生，茨營(yíng)中學(xué)校長(zhǎng)趙小郭豎起大拇指：“12年來(lái)，無(wú)論對(duì)學(xué)生，對(duì)教師，還是對(duì)學(xué)校，甚至對(duì)茨營(yíng)的群眾，孫寧生老師都很無(wú)私，心里沒(méi)有自己，全都裝著別人，大家都很佩服他。他具有榜樣的力量，凝聚著全校的人心，無(wú)論從人品上、人格上，他都是一座豐碑！”

　　孫寧生為茨營(yíng)中學(xué)的學(xué)生們上思想品德課。馮芃攝/光明圖片

　　　初心所系：燃燭光照亮心靈

　　今年8月28日，茨營(yíng)中學(xué)初一新生報(bào)到。孫寧生找到班主任，要到了這批學(xué)生中脫貧戶(hù)的名單——8人。“去年是17人，今年又少了，脫貧摘帽后，這幾年農(nóng)民的生活確實(shí)越來(lái)越好了！”他笑著說(shuō)。

　　8個(gè)人，孫寧生認(rèn)真地寫(xiě)進(jìn)資助名單里，又從抽屜里取出800元，作為9月新增的資助經(jīng)費(fèi)，裝入一個(gè)大信封中。

　　掰著手指一算，12年間，孫寧生直接或間接經(jīng)濟(jì)資助的困難學(xué)子多達(dá)322人，其中還有9名孤兒，資助金額近百萬(wàn)元。

　　孫寧生早就有資助貧困學(xué)子的打算。2011年茨營(yíng)還沒(méi)有“建檔立卡貧困戶(hù)”之說(shuō)，他就向班主任們打聽(tīng)，有300多名學(xué)生說(shuō)自己家境貧寒，而當(dāng)時(shí)孫寧生的退休金，在這么多學(xué)生面前只是杯水車(chē)薪。他要來(lái)貧困學(xué)生名單，利用雙休日挨家挨戶(hù)走訪，梳理出最需要資助的孩子。

　　山路崎嶇，又不通車(chē)，純靠一雙腳板丈量土地。每逢開(kāi)學(xué)，孫寧生就會(huì)帶著地圖，揣上指南針、一袋餅干和一壺水，跋山涉水走訪困難學(xué)子名單上每一個(gè)孩子的家。茨營(yíng)中學(xué)海拔1860米，最遠(yuǎn)的哈馬寨海拔3200米，一走就是半天，但在孫寧生看來(lái)，心中有信念，再高的山都在腳下。

　　2011年8月，孫寧生確定了首批95名品學(xué)兼優(yōu)、家庭困難的學(xué)生正式成為資助對(duì)象，每人每月100元生活費(fèi)。賈文娟是孫寧生首批資助對(duì)象之一。

　　走訪到賈文娟家，瞅著剛到家的賈文娟，瘦小的個(gè)頭，駝著背，孫寧生心疼不已，“文娟以后的生活費(fèi)和學(xué)費(fèi)我來(lái)承擔(dān)！”賈母連說(shuō)不行：“兩個(gè)姐姐的學(xué)費(fèi)都是您幫忙解決的，怎么能讓您再勞神？”

　　孫寧生安撫道：“我沒(méi)有孫女，賈文娟就是我的孫女，爺爺為孫女花錢(qián)不是天經(jīng)地義嗎？”

　　賈文娟上初中時(shí)，考試經(jīng)常不及格。孫寧生一遍遍鼓勵(lì)：“每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)目標(biāo)，不然就像是閉著眼睛走路，只能東摸西撞，弄不好還會(huì)跌跟頭。”

　　小姑娘發(fā)奮努力，最終考取了曲靖市護(hù)士學(xué)校。念護(hù)校時(shí)，她又在孫寧生的不斷啟發(fā)下，2019年考過(guò)了通過(guò)率只有3%的專(zhuān)升本，成為一名本科生。

　　“沒(méi)有孫老師就沒(méi)有現(xiàn)在的我！”在茨營(yíng)采訪的日子，這是記者聽(tīng)到最多的一句話(huà)，但在一名叫袁志芳的護(hù)士口中，這句話(huà)變成了“沒(méi)有他可能就沒(méi)有我”。

　　袁志芳從小失去雙親，姐弟倆和外公外婆一起生活，全家靠著外公撿拾垃圾維持生計(jì)。那時(shí)，孫寧生見(jiàn)慣了一貧如洗，但第一回來(lái)到袁志芳家時(shí)，還是被嚇了一跳：衣物全攤在床上，還要去河里挑水喝，年邁的外婆唉聲嘆氣，孩子眼里沒(méi)有神采。

　　“這個(gè)家岌岌可危！”孫寧生隱隱地?fù)?dān)心。

　　更讓孫寧生著急的是，初中時(shí)，性格孤僻的袁志芳因受到同學(xué)欺負(fù)，曾經(jīng)試圖割腕自殺。孫寧生用更多的愛(ài)與關(guān)心，去照亮孩子的內(nèi)心——冬天準(zhǔn)備棉衣，開(kāi)學(xué)時(shí)送上文具，一步步帶她走出了陰霾。

　　初中畢業(yè)后，袁志芳進(jìn)入曲靖市職教中心護(hù)理班念書(shū)，孫寧生不放心，隔三岔五裝作“順路”去看她，鼓勵(lì)她：“好好學(xué)習(xí)，以后孫老師的身體就交給你照顧了。”

　　“孫老師對(duì)我太好了。”袁志芳每次想到這些，眼圈就紅了。如今的袁志芳已經(jīng)成為一名護(hù)士，弟弟也在鎮(zhèn)上找到了工作。

　　這個(gè)家，終于有了笑聲！

孫寧生在茨營(yíng)中學(xué)希望圖書(shū)室整理圖書(shū)。光明日?qǐng)?bào)記者 張勇攝/光明圖片

　　真情所依：“播種人”孕育出希望

　　生活上的苦，只要有奔頭，孫寧生并不怕，反而甘之如飴。他最累的是與“讀書(shū)無(wú)用論”做斗爭(zhēng)。他深知，只有教育，才是阻斷貧窮代際傳遞、鞏固脫貧成果的根本手段。于是，他把學(xué)生從田間地頭里、飯店餐桌間、小賣(mài)部柜臺(tái)后，一個(gè)個(gè)拉回了課堂，留在了校園。

　　范亮是孫寧生在南師附中任教時(shí)教過(guò)的學(xué)生。他記得2016年第一次來(lái)云南看老師，孫寧生站在田里，微微彎著腰與一名干農(nóng)活的女生說(shuō)話(huà)。范亮后來(lái)聽(tīng)說(shuō)，女生叫于麗，已是第三次輟學(xué)，前兩次都被孫老師拉回了學(xué)校。

　　一次，孫寧生發(fā)現(xiàn)于麗好幾天沒(méi)來(lái)上學(xué)，經(jīng)打聽(tīng)，才知道她父親因患肝癌去世了。他跑到女孩家里，傍晚時(shí)分，家里黑乎乎一片，找了半天才在屋后找到小姑娘。

　　孩子哭著說(shuō)，父親去世后繼母把家里值錢(qián)的東西一搬而空，除了這個(gè)漏水的老屋，連燈泡都沒(méi)留下。“你沒(méi)有父母，還有孫老師，以后你靠讀書(shū)改變命運(yùn)。”在孫寧生的鼓勵(lì)下，于麗回到了課堂。

　　而這一回“失蹤”，孫寧生到處找了幾天，才在田里找到她。成為孤兒的于麗與大伯生活在一起，她覺(jué)得與其繼續(xù)花錢(qián)讀書(shū)，不如做農(nóng)活幫家里減輕負(fù)擔(dān)。

　　“哪怕你要打工，也要等到初中畢業(yè)，可以有更高的收入。”孫寧生找到于麗大伯家，保證孩子上學(xué)的生活費(fèi)由他解決。擔(dān)心孩子再次“失蹤”，孫寧生干脆給她買(mǎi)了個(gè)手機(jī)，還充了半年話(huà)費(fèi)。

　　戴金夢(mèng)同學(xué)也是被他從燒烤店拉回學(xué)校的。2020年，成績(jī)中上的戴金夢(mèng)多日沒(méi)來(lái)學(xué)校，聽(tīng)說(shuō)她可能在鎮(zhèn)上的燒烤店打工，孫寧生急了！

　　燒烤店多在晚間營(yíng)業(yè)，天黑后，他乘公交車(chē)跑到鎮(zhèn)上，一家店一家店地找，一連尋了幾天，終于找到戴金夢(mèng)。令孫寧生欣慰的是，這幾天，戴金夢(mèng)打工受到了“冷眼”，決定繼續(xù)好好學(xué)習(xí)。

　　12年來(lái)，孫寧生一直堅(jiān)守著一塊播種希望的園地——希望圖書(shū)室。這是他剛到茨營(yíng)中學(xué)時(shí)自己創(chuàng)建的圖書(shū)室，沒(méi)有多余房間，他就用自己的38000多元公積金搭建活動(dòng)板房。沒(méi)有圖書(shū)，就聯(lián)系南京他的學(xué)生和愛(ài)心人士捐助，至今上架圖書(shū)27000多冊(cè)，倉(cāng)庫(kù)里還有1萬(wàn)多冊(cè)，有文學(xué)名著、科普讀物、勵(lì)志書(shū)籍和教輔材料。沒(méi)有書(shū)架，國(guó)外的愛(ài)心人士捐來(lái)了書(shū)架……

　　孫寧生經(jīng)常帶著孩子們寫(xiě)讀書(shū)筆記，并用自己購(gòu)買(mǎi)和社會(huì)捐助的文具獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。如今的圖書(shū)室，已從經(jīng)常積雨水的活動(dòng)板房搬進(jìn)了辦公樓，教室般大小，還有一間閱讀自習(xí)室。希望圖書(shū)室，成為全校學(xué)生課外時(shí)間最?lèi)?ài)去的樂(lè)園。

　　清貧的堅(jiān)守，換來(lái)的并非一帆風(fēng)順。孫寧生曾在筆記本中寫(xiě)道：“農(nóng)村貧困地區(qū)的教育是個(gè)慢活，不可能立竿見(jiàn)影，如同播種，種子撒下去，總要過(guò)一段時(shí)間才會(huì)生根、發(fā)芽……”

　　我身所安：白云外不老青山

　　過(guò)去，孫寧生說(shuō)自己只是“見(jiàn)不得窮”，教育，是從根子上改變貧窮最好的方法。今天，他仍然相信，教育，能給孩子們帶來(lái)更加美好的未來(lái)。

　　孫寧生知道貧窮的難受滋味。小學(xué)時(shí)，父親生了重病，家里連學(xué)費(fèi)都湊不齊。插隊(duì)后，學(xué)業(yè)被迫中斷，他只能靠自己埋頭苦讀，是讀書(shū)圓了大學(xué)夢(mèng)，改變了他的命運(yùn)。

　　因?yàn)橛羞@番經(jīng)歷，孫寧生格外珍惜教師——這個(gè)來(lái)之不易的工作，總想給學(xué)生最好的教育、最好的關(guān)懷。

　　做了老師，他視學(xué)生如命，哪個(gè)孩子交不起學(xué)習(xí)費(fèi)用，他悄悄地墊上；哪個(gè)孩子吃不飽飯，他默默地領(lǐng)回家里吃飯……用他女兒孫茜的話(huà)來(lái)說(shuō)，從她記事起，家里永遠(yuǎn)都是一群陌生的哥哥姐姐來(lái)“蹭飯”。

　　然而，在學(xué)生范亮眼里，孫寧生的心就像是一塊無(wú)限大的海綿，裝進(jìn)了一名又一名學(xué)生，就連他這個(gè)十多年不曾聯(lián)系的學(xué)生打來(lái)電話(huà)，孫寧生都能一口報(bào)出名字！

　　孫寧生退休后，以“自由人”的身份，在茨營(yíng)中學(xué)做了三件事：資助了一批學(xué)生，挽救了一批學(xué)生，建立了希望圖書(shū)室，“我見(jiàn)不得孩子受窮、見(jiàn)不得窮孩子輟學(xué)、見(jiàn)不得窮孩子調(diào)皮搗蛋”。

　　在離曲靖城20多公里的茨營(yíng)中學(xué)，清晨第一個(gè)到校的是他，夜里最后一個(gè)關(guān)燈的還是他。在這里的12年，他，是編外輔導(dǎo)員，也是編外教師，12年里沒(méi)有拿過(guò)學(xué)校一分錢(qián)，沒(méi)有吃過(guò)學(xué)校一口飯；他，在食堂偷偷地給學(xué)生的飯卡里打了多少錢(qián)，自己也說(shuō)不清楚；他，成了學(xué)生離不開(kāi)的人，成了他們最掛念的人。

　　8月14日的午后，早已畢業(yè)的學(xué)生——25歲的王富兵走了1小時(shí)40分鐘的山路來(lái)到茨營(yíng)中學(xué)，只為看一眼“孫老師”。

　　十幾年前，還在上小學(xué)的他，就聽(tīng)說(shuō)“茨營(yíng)中學(xué)有個(gè)用退休工資資助學(xué)生的孫老師”。進(jìn)入學(xué)校后，孫老師不僅給他生活費(fèi)，還鼓勵(lì)他多讀書(shū)。

　　如今，王富兵在江蘇鹽城某中學(xué)當(dāng)?shù)乩砝蠋�，走出了大山，跳出了農(nóng)門(mén)，孫老師溫柔的鼓勵(lì)、和煦的笑容，他一直記在心頭，只要遇到班里家境貧困的孩子，更會(huì)格外關(guān)照。“孫老師是照亮我新世界的那盞燈，我也想成為一名像他那樣散發(fā)溫暖的老師。”王富兵說(shuō)。

　　因?yàn)橛辛藢O寧生，大山里的孩子看到了外面的世界，漸漸有了夢(mèng)想，以及逐夢(mèng)的底氣和勇氣。

　　瘦弱的孫寧生，以自己的人格力量，潛移默化地影響著、推動(dòng)著茨營(yíng)中學(xué)發(fā)生變化。曾經(jīng)連續(xù)10年，茨營(yíng)中學(xué)中考升學(xué)率在麒麟?yún)^(qū)排倒數(shù)第一。自2009年至今，茨營(yíng)中學(xué)就躍居全區(qū)中上水平。

　　支教12年，孫寧生選擇把家安在曲靖。至今，他依然每天都拖著瘦弱的身軀，奔走在茨營(yíng)中學(xué)的圖書(shū)室、課堂間。

　　有人說(shuō)，教育的本質(zhì)是一棵樹(shù)搖動(dòng)著另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)著另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒著另一個(gè)靈魂，也許孫寧生的使命就是守住這片青山，做那一棵樹(shù)、一朵云、一個(gè)靈魂。