長(zhǎng)沙市紅十字會(huì)救護(hù)員 羅格：

　　正確的方式應(yīng)該是上岸之后判斷他（她）是否有呼吸，有心跳，如果沒(méi)有，要立即進(jìn)行心肺復(fù)蘇，包括按壓胸廓，讓心臟恢復(fù)脈動(dòng)泵血的功能，第二要對(duì)他（她）進(jìn)行人工呼吸。

　　之后記者又采訪了擁有多年救援經(jīng)驗(yàn)的藍(lán)天救援隊(duì)。湖南省紅十字藍(lán)天救援隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)金燦也表示，課本中提到的這個(gè)方法不正確：“從我們的臨床案例分析來(lái)講，溺水的人員，他（她）的肺部充水量是不多的，因?yàn)樗�（她）在喉嚨痙攣，溺水的時(shí)候其實(shí)大部分都是窒息。這個(gè)時(shí)候應(yīng)該趕快進(jìn)行胸外心臟按壓。所以我們現(xiàn)在不提倡這種控水的方法。”

錯(cuò)誤教材為何使用了十余年？

　　此事經(jīng)過(guò)當(dāng)?shù)孛襟w報(bào)道之后，9月6日，編寫(xiě)該教材的湖南省教育科學(xué)研究院在官方網(wǎng)站上發(fā)布情況說(shuō)明，承認(rèn)教材中的內(nèi)容錯(cuò)誤。

　　據(jù)了解，《生命與健康常識(shí)》是湖南省義務(wù)教育地方課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，2006年經(jīng)湖南省中小學(xué)教材審定委員會(huì)審查通過(guò)，使用至今。為何現(xiàn)在才被質(zhì)疑有錯(cuò)誤呢？

湖南省教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng) 趙雄輝：

　　我們當(dāng)年編教材的時(shí)候，請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)論證，那個(gè)時(shí)候沒(méi)有這么多爭(zhēng)議。隨著社會(huì)發(fā)展、時(shí)代發(fā)展，這些技能工具的發(fā)展，有些東西確實(shí)發(fā)生變化了，包括控水方法。醫(yī)學(xué)研究是發(fā)展的，過(guò)去的研究成果可能沒(méi)有證明這一點(diǎn)，現(xiàn)在醫(yī)學(xué)成果證明應(yīng)該怎么樣改，那我們就應(yīng)該改。

　　目前，湖南省教育科學(xué)研究院已經(jīng)就此道歉